一、學校標識要規(guī)范：

　　校園標識的內(nèi)容必須簡潔、準確、美觀，能被師生直觀地理解，起到美化校園環(huán)境的作用。校園標志的表達形式、標志的安裝位置和規(guī)模應當規(guī)范統(tǒng)一。尊重一些通用的標準和規(guī)則，空間、標志、裝飾、燈光等方面都要考慮到整體的色調(diào)。其次，由于未成年人具有強烈的好奇心和求知欲，可以在標志設計中使用一些創(chuàng)造性的形狀來激發(fā)學生探索知識的欲望。在活動和行為上，中小學生活潑好動，要從安全方面考慮校園認同。中小學校園標識應盡量避免尖銳的形狀，以增強標識產(chǎn)品的安全性。

　　學校標志的美學要求：

　　根據(jù)不同年齡段學生的審美習慣，不同層次的學校標識s要突出重點。學校標志在視覺設計中體現(xiàn)美感和親和力，可以吸引學生的興趣。

　　學校標志顏色：

　　不同的顏色標志可以給人帶來不同的視覺感受，不同的視覺感受會給觀察者帶來不同的心理感受。學校標識顏色的選擇一方面要根據(jù)不同年齡學生的審美習慣，另一方面要根據(jù)學校建筑主體所反映的色調(diào)。比如，成熟、穩(wěn)定、安靜的色彩可以作為大中型大學標識s中的主色調(diào)。營造求知、探索、嚴謹?shù)膶W術(shù)氛圍。在表達主題氛圍的同時，考慮色彩圖案面積比例、材質(zhì)等因素，再選擇幾個佳匹配的輔助色。在中小學校園的標志中，你可以選擇更美麗的顏色，為孩子創(chuàng)造一個快樂、求知、愉快的學習環(huán)境。

　　其次，學校標志的人性化：

　　個性化標識并不適合普通學校標識的設計和制作，但對于一些藝術(shù)院校來說，可以利用富有創(chuàng)意的個性化標識產(chǎn)品為學校營造自然的藝術(shù)氛圍。

　　在學校標志設計的過程中，不同的學校有不同的學生群體。比如高校以成年人為主體，中小學以未成年人為主體。在各種標志理論中，對標志的使用者進行了具體分析。以在校學生為例，大學生與中小學生在認知能力、思維習慣、審美要求等方面存在較大差異。因此，學校標志的設計和制作并不是一概而論的。針對不同的學生群體，根據(jù)他們的認知習慣和審美習慣，既體現(xiàn)了校園標識的標準化，又根據(jù)不同的學生群體突出了其特點。這是學校標志設計的基本思路。